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聆聽課改花開的聲音

2005年6月4日 來源:網友提供 作者:未知 字體:[ ]
                     聆聽課改花開的聲音

    湖北省鐘祥市新堤小學    鄒曉梅

 

對于“課程改革”這個詞,我并不陌生,早在幼兒園工作的時候,我就接受了幼兒園的課程改革,并在工作實踐中有過嘗試。記得剛剛走進小學課堂的時候,感覺小學教學和幼兒園的教學除了教學任務的不同外,在方法上也有著很大的區別,在小學學科教學的路上,我手忙腳亂地獨自摸索著。

“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”2003年秋季,課程改革的春風吹進了我們的校園,課改之花迅速在校園的每個角落開始綻放,我也非常有幸地成為第一批參加課改的實驗教師,邁進了課程改革的新課堂。剛剛接觸新課程的新理念,我有一種“小學教育正和幼兒園教育相接軌的”感覺,小學教師的授業方式和幼兒教師的授業方式有了更多的交集,在這個交集里,教師不再是高高在上的說教者,而是學生的伙伴,教師不再居高臨下地審視學生,而是蹲下身子和學生交朋友 ,既有了生動活潑的課堂氛圍,又有了秩序井然的課堂紀律。

走進這朵剛剛綻放的課改之花,我找到了小學語文教學和幼兒園教學之間的橋梁,這個橋梁為學生構筑了學習的平臺,讓學生進了一個擁抱知識的游樂園。看,我們的學生正在和拼音寶寶交朋友,開火車給動物找家,在知識果園里采摘金蘋果 ,在小河邊跳石子學習組詞,學青蛙練習三級跳遠,和小伙伴爬山奪紅旗呢!他們玩得是多么開心啊,他們正用他們的心靈感悟著知識的無窮魅力。課程改革賦予教師更大的發展空間,我把這個空間讓給了我的學生,他們成了課堂的主人,他們采用自己喜歡的方式在“智慧樂園”闖關,在“開心對對碰”學習怎樣幫助小伙伴,在“探究與發現”尋找知識的奧秘,在“小組大比拼”學會如何合作,在這個空間里,他們常常樂不思蜀,忘了回家的路。

課改之花是那么的美麗,那么讓人陶醉,他撥動著我渴望嘗試的心弦,我用極大的熱情投身于新課程的探究之中,渴望用我手中的弓去撥動孩子心底的弦。“你有什么新發現?”“你能把你的想法和大家交流一下嗎?”“你想知道什么?”“你能幫幫他嗎?”“你有什么不同的看法嗎?”在這些秘密武器的攻擊下,小百靈唱歌了,娓娓動聽;小播音員朗誦了,字正腔圓;小詩人吟詩了,搖頭晃腦;小音樂家譜曲了,有模有樣;小評論家發表評論了,振振有辭……課堂是那么熱鬧,孩子是那么的躍躍欲試,他們的眼里是那么的自信,他們的神態是那么驕傲,他們的臉上寫不完的永遠是喜悅!

“以智慧啟迪智慧,以真情打動真情”,課改讓現在的課堂變得生動起來,仿佛一個美麗的五彩池,散發著創造的光輝,我常常被這種光輝折射得眼花繚亂,在引導學生學習擬人句“雪花在空中飛舞”時,在音樂聲中我讓孩子閉上眼睛想象雪花飛舞的樣子并交流:“你看到了什么?”孩子們有的看到了美麗的仙女在舞蹈,有的看到了雪花妹妹在跳圓圈舞,有的看到了白衣姑娘在旋轉,盡然還有的孩子看到了班上的同學在“慶六一”活動中表演的《小白鴿》對句子的感悟盡在想象之中,接著而來的“我的作品”想象豐富,語言優美“花兒在草地上曬太陽”“風在家里練習吹口哨”“荷花在水中照鏡子”“稻谷在田里梳頭”“柳枝在岸邊伸懶腰”......看完他們的作品我有一種和人分享的沖動,想和大家一起去聆聽課改之花開放的聲音。

黑板是黑色的,粉筆是白色的,而我和孩子共同用心編織的課堂卻是彩色的,我常常被他們那一個個彰顯個性的精彩發言所吸引,被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉,被那一次次充滿自信的展示所感動,當我微笑著聆聽課改花開的時候,感到那一張張花兒般的笑臉是那樣的燦爛,那一雙雙小手組成的森林是那樣的醉人,那一朵朵花開的聲音是那樣的美妙,就象一曲華麗的生命樂章!


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