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會欣賞自己,才能寫好自己

2005年6月17日 來源:網友提供 作者:未知 字體:[ ]
從小就學著關心自己的成長               

我把這五篇《我》放在一起,為的是使我們從不同的角度來認識有關寫“我”的規律,亦即記人記敘文中寫人的方法。方法總是多種多樣的,我們所要探尋的是其中的一般規律和個別規律,以使我們較快地獲得寫記人記敘文的自由。記人記敘文,在小學階段大多不是很復雜,在一篇文章中寫好一、二個人物就可以了。故事較單一的,用一波三折法;故事較散的,用一線穿珠法;故事(材料)是試卷上提供的,用一脈相承法。至于開頭、結尾如何寫,那就要從每一篇作文的需要而定了。不過,有一點不能忽略,那就是注意引導學生在寫記人記敘文時學著關心自己的成長。這一點看似與寫作文無關,其實不然,大有關系。很難想象,一個是非不分,對錯不辨的學生能寫出好文章來。這是因為,有無上述的能力,對抓住人物個性、選取材料事關重要。下面,結合每一篇作文具體來講。                                              

會欣賞自己,才能寫好《我》                

人非圣賢,孰能無過,更何況一個孩子,一個淘氣的孩子。寫好這樣一個孩子,沒有一點自我欣賞的勁兒還真的不行。徐屹群有這個勁兒,他寫成了《我》。記人記敘文的特點,是突出個性,表現個性特征。要求是圍繞個性特征選擇關聯的材料,把人物寫得有血有肉、生動活潑。一篇幾百字的小學生作文,寫得既有特點,又符合要求,實在需要一定的方法。徐屹群這片選擇采用的勇并列的故事表現人物個性特征的方法可以借鑒。他文中所有的故事都是圍繞一個“淘”字展開的,就是開頭也與“淘”緊緊相連。                                            

本文開頭干凈利落,遞進抓人,引起閱讀興趣。“我的臉上,最有特點的不是我笑咪咪的眼睛,不是我靈犀犀的鼻子,也不是我厚墩墩的嘴,而是我臉上這永不逝去的傷疤。”重點突出,一般不俗。一開篇就在讀者心中形成了一個懸念,他這個疤是怎么得的呢?也從“笑瞇瞇”、“靈犀犀”、“厚墩墩”的描寫里,感到了一點信息:這可能是一個淘氣的小子。                            

文章的第二自然段至第四自然段是本文的中間段(中心段)。他用三個“淘氣”的故事對自己進行了大膽的描寫。1、淘在家里。這段是第一段的接敘(順敘),解開讀者心中的那個懸念,具體地介紹臉上傷疤的來歷。即使是這樣,他也不失時機地突出“淘”勁兒。“沒吃飯就出去玩兒”、“等了一會兒,不耐煩了”、“不過,我一個眼淚疙瘩都沒掉”。所以,留下一點傷疤也很自然。2、淘在上課。用皮筋彈紙球兒,引得同學效仿,結果隊員被抓,“元兇”露餡兒。這一段寫得有趣,尤其是隊員被抓住以后的心理描寫,“我禁不住一陣心跳:‘千萬別供出我呀。’”3、淘在課外。作者說,“人淘,膽子也大”。我相信這是實話,心里話,因為我小時候比他還淘呢。拿小蟲子嚇嚇女生那是拿手好戲,一只蜘蛛,嚇得女生哇哇大叫,“我卻哈哈大笑……”。三個故事,三個環境,三種方式,三個效果,一個原因:淘。但是,讀者并不感到重復,而且感到很有趣。甚至能夠引起讀者對自己童年一些趣事的回憶。                              

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