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 小學語文 - 理論
 讓課題研究與新教材新課改共同發展2005-10-14
 教育科研計劃的制定的簡要說明2005-10-1
 教育科研資料收集的方式及原則2005-9-2
 教育科研方案制訂的基本模式2005-8-23
 讓課題研究與新教材新課改共同發展2005-9-10
 《挖掘語文新教材,初探提高學生人文素養的途徑和方法2005-9-23
 《挖掘語文新教材,初探提高學生人文素養的途徑和方法2005-8-25
 《挖掘語文新教材,初探提高學生人文素養的途徑和方法2005-2-19
 小學語文“綜合性學習”學習方式研究實驗方案2005-7-26
 “體驗性學習在小學語文教學中的實踐研究”實驗方案2005-6-1
 《低年級識字教學中口語表達能力的培養》實施方案2005-6-15
 關于《小學語文“綜合性學習”的探索與研究》的實施計2005-5-16
 《低年級口語交際能力培養及訓練方式的研究》課題研究2005-11-11
 “蝴蝶效應”在學生管理中的應用2005-9-12
 博爾諾夫的非連續性教育思想及其對現代教育的啟迪2005-10-26
 立足學生終身發展 深化教育教學改革2005-11-13
 一個全新的理念2005-11-27
 小班化教育初探2005-5-21
 淺談合作學習過程中的師生觀2005-9-11
 班級是否越小越精神?2005-10-25
 “四書五經”走進小學課堂2005-11-12
 期末考試設想(口試)2005-4-6
 體罰背后的思考2005-3-8
 我們離名師的距離有多遠?2005-2-10
 淺談探究式課堂教學2005-1-11
 公開課要有可學性2005-11-13
 優質課不能代表全部2005-3-21
 “生病是我的最愛” --由學生一篇周記看學校教育和家庭2005-2-23
 語文教學要培養學生良好的學習習慣2005-3-10
 師德學習體會2005-1-11
 教育差異的觀察與思考---------------------關于教學方2005-8-1
 21世紀學校教育什么樣2005-9-15
 拒絕這樣的“好課”2005-8-17
 "減負增效"提高教師素質是關鍵2005-8-4
 對語文課堂的認識2005-7-5

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