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大雁是這樣飛的嗎

2006年1月15日 來源:語文天地 作者:徐衛 字體:[ ]

 

大雁是候鳥,每年遷徙。遷徙時由一只老雁領飛,作“一”字形或“人”字形飛行,大約從秋分到寒露時遷徙到南方,次年春暖再遷徙到北方。大雁那嚴密的組織、嚴謹的紀律、整齊的隊伍及其不緊不慢的猶如紳士一般的風度讓我肅然起敬。

近日教學“識字8”(人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊),當讀到“大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉寒”時,我不由得想起了往事。可接下去看下面的圖片時,就覺得有點不對頭了。想了半天,才明白過來,原來我看到的大雁總是排著整齊的“一”字形或“人”字形隊伍,扇動的翅膀幾乎是整齊劃一的,而圖中的大雁雖然排著“人”字形,但翅膀扇動得雜亂無章。

大雁為什么要保持嚴格整齊的“人”字形或“一”字形呢?原來,這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀,會產生一股上升氣流,后面的大雁緊緊跟著,可以利用這股氣流,飛得更快、更省力。這樣,一只跟著一只,雁群自然排成了整齊的隊形。因此,大雁在列隊飛行時,如果不受到意外的干擾,它們翅膀的扇動基本上整齊劃一,或略呈波浪形。只有雁群被突然出現的情況驚動時,才會出現教材插圖中的那種姿態。由此,我們可以得出結論,圖片中畫的大雁是不恰當的。

“識字8”前面的導語說得好:“我們身邊處處有科學,讓我們一起去探索,去發現。”一年級學生思維的主要特點是具體性和形象性。這就是說,這個時期的學生主要是憑借事物的形象或表象,憑借具體、形象的聯想進行思維的。因此,教材中的插圖是學生獲取知識的一種有效途徑,對發展學生的思維起著重要的作用。從這個意義上說,圖片的內容與設計應該多一些科學性。

  (作者單位:江西景德鎮市珠山區教育局教研室)


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