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加強管理,規范活動課程的幾點意見

2005年11月8日 來源:網友提供 作者: 字體:[ ]

根據國家教委《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》(以下簡稱《課程計劃》)中提出的“課程包括學科和活動兩部分,活動在實施全面發展教育中同學科相輔相成,各地應有計劃、有步驟地實施”的要求,我市于1993年開始在全市開設活動課,進行活動課的教學和研究。

幾年來,從整體看,全市小學活動課的開設,無論在組織管理、隊伍建設、基地建設、教材建設上,還是在教研、教科研和教學質量的提高方面都取得了一 定成績。但也還存在一些問題,主要表現在:全市發展不夠平衡,部分教師活動課程開設的目的、意義、性質、作用還存在模糊的認識,缺乏統一管理和指導,開設中還存在不少困難等。

為了進一步落實《課程計劃》,轉變教育思想,更新課程觀念,規范活動課的開設和實施,加快我市小學實施素質教育的進程,提出以下加強活動課程的幾點意見。

(一)加強學習,提高認識
加強學習,統一認識是開好活動課程的重要前提。各區縣要組織干部教師結合素質教育理論的學習,進一步明確活動課程的地位和作用、充分認識設置活動課程的重要性和必要性,增強開齊、開足、開好活動課的緊迫感。

1.充分認識活動課程的地位和作用
活動課程是指在學科課程以外,由學校有目的,有計劃、有組織地通過多種項目和活動方式,綜合運用所學知識,開展以學生為主體,以實踐性。自主性、創造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動內容的課程。它主要包括社會教育活動、科學技術活動文學藝術活動體育衛生活動

活動課程是九年義務教育課程體系的重要組成部分,設置活動課程是全面貫徹教育方針和落實培養目標的需要,是實施素質教育的重要途徑。落實活動課程對于全面提高學生素質,發展學生個性特長有著特殊的積極作用。

2.明確開設活動課程的必要性和重要性
首先,實施活動課程是優化課程結構的需要。長期以來,以學科為中心設置課程、有許多優點。但它在理論聯系實際、學生能力培養、興趣愛好和個性特長的發展等方面也存在不足之處,不利于全面貫徹教育方針和培養目標的實現。

活動課程強調綜合性和創造性,有著特殊的育人功能。它的教學內容和活動內容不受傳統學科系統的限制,有利于使學生及時了解當代科學技術、文化領域的最新信息;有利于充分發揮學生的主體作用,促進學生個性特長的充分發展;有利于使學生動手、動腦,親身實踐,充分發揮想象力和創造力,這在一定程度上彌補了學科課程的不足。

其次,是全面實施素質教育的需要。全面實施素質教育是今后相當長時期內小學教育改革的重要任務。其中,改革課程教材體系,實施活動課程,是推進素質教育的重要環節。

應當承認,目前一些學校中應試、應考的氣氛依然很濃。以學科課程為中心,以考試科目為中心,把學生趕到一條越走越窄的道路上去。結果是:學生習慣接受而不習慣思考,不利于培養出有創造性、有獨立見解、有開拓能力的人才。活動課程的設置提供了一種有助于促進學生整體發展的教學模式,通過豐富多采的活動,可以使學生廣泛接觸社會、接觸自然、接觸生活,動手動腦,充分發揮想象力和創造力,達到開闊視野、陶冶情操、形成能力、培養特長的目的。這對于糾正傳統教育對人的發展所帶來的弊端,適應現代社會對人的綜合素質的培養需求具有重要作用。因此應該說,活動課程的設置是實施素質教育的重要手段。

(二)明確“九五”的目標和任務
1.實施活動課程的指導思想
以樹立正確的課程觀念為前提,以提高全體學生的整體素質為目的,以教育科研為先導,以實施科技活動課為突破口,以逐步解決活動課的資源配置為保證,積極探索,逐步建立活動課程的組織管理系統和運行機制。

2.工作目標及工作思路
----全市小學按照《課程計劃》的要求開齊、開足、開好活動課,逐步做到活動課程的內容系列化,形式多樣化,管理規范化,一批學校活動課開設有特色。

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