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關于加強小學語文活動課的建議

2005年7月2日 來源:網友提供 作者: 字體:[ ]

《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》規定,小學課程體系由“學科”課程和“活動”課程兩部分組成,然而由于近些年來受“應試教育”的影響,語文活動課開展得還不夠理想。為了切實培養學生的語言、思維能力,培養學生對語文的愛好、志趣和特長,我們建議各學校要加強小學語文活動課的教學。

一、突出語文特點,遵循活動課的教學原則。
語文教學的基本任務是培養學生、說、讀、寫、書五種能力,而活動課的本質特征就是實踐性。因此,語文活動課要充分讓學生參與其中,為學生掌握、運言語創造實踐機會,讓學生在聽、說、讀、寫、書的實踐活動中親自去“做”,在“做”中學習、運用語言。此其一。

活動課的特點之一是在活動過程中發揮學生的獨立性。如果說小學語文學科教學中學生是在教師主導下完成課業,那么,小學語文活動課則是在教師指導下,靠學生自己主動、獨立地去完成課業。教師的指導作用在于,提供活動項目和內容的選擇,幫助解決活動中的困難和問題等。此其二。

語文活動課程強調過程的實施,在活動過程中要充分發揮學生的創造性和獨特性。教師要鼓勵學生效于標新立異,如理解評論作品有獨立見解,作文記事有個性表達,說話演講有獨特風格,等等。活動活的作業也不應要求一致,應該是有利于創造和發揮特性,多種多樣。

二、活動課的內容與人業設計要便于實施操作。
小學語文活動課的內容范圍主要是說話、聽力、閱讀作文、書法、表演等。為便于活動或使活動切實有效,教師在確定活動內容和設計作業時要使之具備以下見個條件:

第一,活動內容要有趣味性,能引起學生的積極參與,能使學生身心充分投入。

第二,活動內容要貼近幾童生活,具有內在價值--知識的實用價值、智力價值、教育價值。

第三,活動內容要新鮮,有使兒童進入新領域,獲得新知識,能把兒童的思想引向新境界。

第四,活動內容要有次序、有連貫,前一步為后一步打下基礎或提出問題,下一次是前一次的延伸或遞進。

第五,活動內容要適當配合學科教學,既可以是課文內容上的配合,也可以是讀寫方法上的配合。

語文活動課是切實培養、提高學生語文能力的重要途徑;加強小學語文活動課教學,是“素質教育”的必然要求,不可等閑視之。


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