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低年级趣味课堂培养学习兴趣

2007年11月4日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[ ]

语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为:在低年级,语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。

一、   课堂语言趣味性,促进学生主动学习。

识字、写字是低年级教学重点。为了达到《语文课程标

准》提出的学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标,?#20197;?#35782;字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言,不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学习,让?#35838;?#23398;生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中,我抓住低年级学生直观形象的思维特征,恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用,能起到事半功倍的效果。如,在教“回”字时,许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。课上,我按照同学们错误的笔顺把这些?#20013;?#22312;黑板上,并风趣地说:“你们也太不礼貌了。明明见爸爸回来了,还先把门关上,叫爸爸怎么不生气?”学生听了,个个心领神会。

二、   课堂情境趣味性,激发学生学习兴趣。

低年级的课文短小精悍,在阅读教学中,我着重培养

学生的语感,学生在?#35782;?#30340;同时也在接受美的熏陶,让说?#25226;?#32451;与?#35782;?#35757;练紧密相连。如,?#20197;?#25945;《小小的船》时,作了如下设计:(配乐,师描述并贴“夜空图”;生闭上眼睛根据描述做动作,想象)让我们一起?#19978;蚶短歟?#22352;到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪,在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船,让我们飞吧,飞吧!飞上?#30701;歟?#22352;到月亮上。(贴上小女孩)师问:小姑娘只看见闪闪的星?#24688;?#34013;蓝的天,你坐在月亮上还看到了什么?说?#25226;?#32451;:我坐在月亮上,看见(          )。学生争先恐后地回答后,反复指导?#35782;?#35838;文第二句。在这样富有童趣的情境中读读练练;诵读感受语言美,学生读得美美的,并很快悟出其中之意;说话?#27605;?#35937;意境美,学生从不同的角?#26085;?#24320;说话:东方明珠、长?#24688;?#27969;?#24688;?#22806;星?#35828;?#19968;一?#26009;?#22312;他们眼前。扎实培养了学生的语感,学生学习兴趣盎然。

三、   课堂作业趣味性,唤起学生学习欲望。

作业的设计可?#30784;?#21487;读、可?#30784;?#21487;操作、可玩耍,让

每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多?#20013;问?#30456;结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维?#21152;?#21183;的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生对作业充满兴趣。因?#32781;?#25105;设计作业尽量使作业灵活新颖,富有情趣,吸引学生。如,很多学生喜欢绘画,学习古诗《鹅》,我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”,把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来;学习问句,我让学生做打电话游戏题,让学生扮演打电话人、听电话人互相问候,理解问句的语气;很多学生喜欢写模仿文,学了《四?#23613;罰?#25105;让学生也?#31508;?#20154;写一?#20303;?#22235;季之歌》。这样的作业唤起了学生的学习欲望,更乐意学习语文

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