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對語文活動課的教學體會點滴

2007年11月4日 來源:網友供稿 作者:未知 字體:[ ]
小學語文活動課是以培養和發展學生興趣、能力與特長為目的的一門課程。與語文課堂教學這種形式相比,活動課更是為學生及教育提供了更廣閱的空間。
  1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級、學校四個層次上開展。個人活動如圖書閱覽、三分鐘演講、小日記;小組活動如興趣小組、小報編輯部、語文游藝宮、小小文學社等,還有班、隊、校的集體活動,更是增加了學生交空間。
  2、多形式。根據具體情況,語文活動課可以靈活機動地開展各種形式的活動。如競賽式:辯論賽;文藝式:將童話故事改編成課本劇讓學生表演,將約定俗成的成語讓學生演繹成生動的故事等。還可以采用語文游戲式。語文情境式等。
  3、多渠道。語文活動課不僅僅是依靠課本,而是以整個社會為背景的。所以開展活動的渠道是很多的。 在“五一”勞動節,筆者組織學生到田間地頭參觀農民種田,還親手實踐,又到附近企業訪問2人,然后圍繞“幸福是什么”這一主題,開展“討論會”。又如結合學校組織的“春游”,設計了“找春天、贊春天”的活動
  4、多系列。例如,設計“學雷鋒”活動,讓學生人人收集有關雷鋒的事跡、日記,進行講雷鋒的故事——學雷鋒、見行動——唱贊雷鋒的歌,明雷鋒精神系列活動。又如,在高年級設計“互贈格言”活動,課前,讓學生收集古今中外有關讀書立志的格言,上課時,講格言,課后進行格言展覽等活動,學生的主動性、創造性、實踐性充分體現,理解語言運用語言的能力得到提高。

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