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方寸之地——盡顯祖國大好河山:語文實踐活動課教學設計(適應高年級)

2005年4月15日 來源:網友提供 作者:未知 字體:[ ]

畢美華


一、 活動目標

A、知識目標:通過對旅游門票的收集、展示、交流,獲取多方面的知識。了解旅游常識等等。

B、能力目標:通過訪問,網上學習,培養學生獲取信息,處理信息,形成知識的能力。有計劃地做事,能與他人合作互助,培養協作能力,口語表達能力和動手操作能力。

C、情感目標:激發學生熱愛祖國,熱愛大自然之情,激發學生的環境保護意識等等。

D、發展目標:會發現問題,分析問題,解決問題。對大自然環境保護,對祖國的發展等產生探求興趣。

二、 學習資源:

1、 門票、圖片、書籍(地理方面);

2、 中國旅游網、全國各省市旅游網;

3、 訪問、調查去過某地旅游的人。

三、 活動準備:

1、 課前布置學生收集旅游門票,調查訪問去過某地旅游的人,上網查尋有關景點的圖片及介紹,給自己收集的門票圖片配上解說詞。

2、 教師自制的祖國各地景點演示文稿,實物投影儀

3、 將全班學生分成若干小組。每組準備一張四開白紙,一把剪刀,固體膠水,彩筆等。

四、 活動流程:根據教學目標,采取以下教學流程:創設情境,激發興趣——談話導入,任務驅動—門票展示,各顯其能——編輯排版,交流匯報——全班評價,表揚激勵。

(一)、創設情境,激發興趣

播放祖國各地的景點圖片幻燈課件

1、 師生觀看,學生說出各是什么地方的什么景點?

2、 談感受:看了圖片你有什么感受?你去過那些地方?你最向往祖國哪個地方?為什么?

(二)、談話導入,任務驅動

師:是啊,我們的祖國幅員遼闊,山河壯麗,令人向往的地方很多,有的同學利用五·一,十·一,寒暑假跟著父母旅游過一些地方,可是,也有一些同學沒有這個機會。前些日子我讓同學們收集了一些旅游門票,作了一些準備工作。這些門票的設計各有特色,但共同的特點就是濃縮了該地的風光。上面不光有門票價格,還有圖案及文字介紹。它就像一個窗口,透過這個窗口,可以讓我們開闊眼界。人說看景不如聽景。今天,我們就請你做一回平面風景導游員,就你收集的門票,選一個景點來向大家做一解說。

(三)、門票展示,各顯其能

根據自己向往的旅游地和去過該地的同學,組成一個小組,起個組名(如黃山組,長城組),把各自收集的門票、圖片展出來,從中選出一兩個景點,由一人解說,一人記錄,一人詢問,老師巡視指導,也可參與討論。如:

四川黃龍組

1、 發言人介紹:(拿出黃龍門票)這是我在十一期間跟爸爸到四川去旅游的門票,票價80元,上面的圖畫是五彩池。就像課文中描寫的那樣,五彩池色彩斑斕,有天藍的,有碧綠的,有的金燦燦,有的黃澄澄,還有的半紫半黃,什么葡萄灰,杏黃,海洋綠,應有盡有。大的,小的,形狀各不相同,有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像蘋果,還有的像蓮花,且都鑲上了金邊。

從這張門票上我們還可以了解到,四川黃龍是世界自然遺產和生物圈保護區。這里的猴子不怕人,它們隨時可以接近游客,還有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢!

門票的背面印有“游客須知”,對景點的環境保護作了具體的規定,從這里我了解到五彩池巖溶鈣華百年才長10毫米,形成不易,極其脆弱,是不允許進入五彩池的。

2、 問:五彩池的水為什么會呈現出那么多顏色來呢?水里有魚嗎?

3、 小組討論:

生:課文不是說水是沒有顏色的,是水底的石灰巖折射太陽光,才有那么多顏色的。

生:水里有沒有魚兒,那次去還真沒見著。

生:那么陰雨天沒有太陽光,五彩池還會有那么多顏色嗎?

生:是啊?

師:這個問題提得太好了,連老師都不太清楚,我想,既然是折射太陽光,那么下雨天應該是沒有那么多顏色的。為了弄準確 ,我們還是分頭去尋找答案,查書、上網或找人問問。我們比比看看誰先弄清楚,好嗎?

黃山組

1、 發言人介紹:我去過黃山,這是黃山的門票和我在網上下載的圖片及文字介紹。黃山集名山之長,泰山之雄偉,華山之險峻,衡山之煙云,廬山之飛瀑,雁蕩山之巧石,峨眉山之秀麗,黃山無不兼而有之。明代旅行家,地理學家徐霞客兩游黃山,贊嘆道:“登黃山在下無山,觀止矣。”又留下“泰山歸來不看岳,黃山歸來不看山”的美譽。奇松、怪石、云海、溫泉為黃山四絕。

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