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《掌聲》課堂教學實錄

2005年6月20日 來源:網友提供 作者:未知 字體:[ ]

課前活動
師:剛才大會老師已經介紹了,我是山西的,不過老師從山西沒帶來醋。聽,老師給你們帶來了什么禮物呢?
教師播放《課間十分中》的歌曲,學生靜靜地傾聽。
師:聽了這首歌,你想起了什么?
生1:我想到了下課十分鐘的情景。
生2:我想起了做操的情景。
生3:我好象站在了大操場上,看到同學們在歡快地做游戲,踢足球。
師:聽到音樂你們就聯想到這么多,其實一首歌曲、一幅圖畫、一篇文章都可以給我們帶來無限的遐想。我們平時就要注意鍛煉自己的觀察能力,想象能力。(投影出示課文插圖,打出課題。)
課上活動
師:下面就請大家朗讀一篇文章,題目是:掌聲。愿意寫的同學,可以和老師一起寫,注意“聲”字上橫長,下橫短。
師:課前大家都朗讀了課文,你們有什么問題嗎?
生:“默默地”我不理解,為什么英子總是默默地坐在教室的一角?
生:“驟然”是什么意思?為什么教室里驟然想起掌聲?
生:英子為什么把頭低下去了?
生:為什么同學要給英子掌聲?
生:歧視是什么意思?
師:小疑則小進,大疑則大進,讀書就要學會思考,下面請同學們帶著問題朗讀課文,注意要讀準字音,讀懂字詞,不懂的可以互相學習。
學生自由朗讀課文。
師:大家都讀完一遍了,老師給大家帶來一些字音,你能讀準嗎?
小兒麻痹癥 姿勢 落下了殘疾 情況 鎮定 講述 情緒
學生朗讀,教師提示“落”是多音字,讀“lào ”。
師;小小攔路虎,你們把他們打敗了,通過朗讀課文每個人對英子都有了了解,她應該給大家留下了一個印象 ,你覺得英子是一個什么樣的小姑娘?
生:我覺得她是一個可憐的小姑娘。
生:她是一個特別怕別人歧視的小姑娘。
生:她是一個自卑的小姑娘 。
生;她是一個謙虛的小姑娘。(啊?其他同學小聲質疑)
師:每個人讀書都有自己的想法,我們說話要有理有據,剛才別人說話的時候,有的同學就好象不同意,那英子到底是一個什么樣的小姑娘,答案就在課文中,請同學們讀一讀,出示文字投影:
上小學的時候,我們班有位叫英子的同學。她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前她總是早早地就來到教室,下課后,他又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿讓別人看到她走路的姿勢。
師:有聲有色的朗讀有利于表達感情,而默讀更有利于思考,邊讀邊想:英子給你留下了什么樣的印象。
學生默讀。
教師巡視,提示:抓住關鍵詞句,說話要有理有據,哪個同學還沒有回答過問題給我一個手勢,我會讓你先說。
生:英子不是一個開朗的小姑娘。
師:你是從哪看出來的?
生:因為她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。
師:誰還能補充?
生:我是這樣認為的,因為她的腿有點瘸,所以她非常重視自己的行為,和大街上撿破爛的人不一樣,他們總是讓人們知道自己的殘疾,好讓別人同情他。
師:你能和大街上的比較,這很好,她不向那些人那樣故意向別人展現自己的殘疾,其他同學。
生:她是一個沒有自信的孩子,如果有自信就不會總默默地坐在教室的一角。
教師輕輕的告訴大家:上課前她總是早早地就來到教室,下課后,他又總是最后一個離開。你們要邊讀邊想,這些詞說明什么?(教師朗讀時有重音)聯系上下文想一想,我相信我們的孩子一定能行。
生:她是一個害羞的小姑娘,因為她總是最后一個離開教室,這是因為她從小落下了殘疾,走起路來一搖一擺。
生:這是一個自卑的小姑娘,她不想讓別人看到她的殘疾,她想掩飾自己的缺點。
生:她是一個心理素質很差的小姑娘,她總是第一個來到教室,最后一個離開,他無法和別人交流這樣就無法進步,她心理有殘疾。

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