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普职携手提升劳动教育“技术含量”

2018年11月6日 来源:人民网教育 作者:网友上传 字体:[ ]

“手里的锄头扬起又落下/身上的T恤湿透又晒干/就在这土地上,我明白了一个道理/我们不该是温室的花朵/我们的体魄/应该在疲惫与汗水的历练中变得更加坚强……”

在?#26412;?#20892;业职业学院完成学农课程后,?#26412;?#22235;中广外校区学生张恒芊写下了这样一段散文诗。

80多年前,教育家陶行知先生提出了?#21543;?#27963;即教育”这一口号,如何让教育回归?#23548;?#29983;活,与劳动?#23548;?#30456;结合,是所有教育工作者不断求解的课题。今年9月召开的全国教育大会上,习近平总书记在?#19981;?#20013;也强调了劳动教育的重要性。

?#26412;?#24066;通过近3年探索,充分利用职业院校资源,开设面向中小学的职业体验课程。越来越多像张恒芊一样的中小学生走出教室,在动手?#23548;?#20013;学?#21543;?#27963;技能,体验职业精神,感受劳动光荣。

各显其能,避免“一刀?#23567;?#30340;课程形式

“先在面团上撒上干面,然后拿起擀面杖,一边压面团一边推着走……”在?#26412;?#20892;业职业学院主食与?#39029;?#33756;制作课上,授课教师正在指导?#26412;?#24072;范大学附属实验中学的学生制作花卷。

秋收、智能花盆、酸奶制作、园区管理……浏览了?#26412;?#20892;业职业学院的学农课表,记者注意到,课程围绕农业主要领域展开设?#30130;?#26082;涵盖传统农业项目,也有符合时代特色的课程设计。

?#26412;?#24066;教委职成处处长王东江介绍,长期以来,?#26412;?#20013;小学在开展综合?#23548;?#25945;育时面临场地、师资等条件限制。虽然有些学校可以获得高校、企业等社会资源,但分布不均,而且很难形成系统化的课程。同时,职业院校在生源减少的情况下,需要寻求新的发展,“为中小学提供职业体验课程”的想法双方一拍即合。

据介绍,高职院校和行业所属中职院校由?#26412;?#24066;教委统筹。?#26412;?#20892;业职业学院成为首批市级学农基地,每批学农活动为期5天,学生通过自主选课的方式,进行共计五大主题、90余门教育?#23548;?#31867;课程的学习。目前已涵盖西城区、东城区等6个城区121所初中试验校。今年,?#26412;?#31532;一家学工基地落户?#26412;?#24066;自动化工程学校,目前已经有来自?#21487;?#21306;、大兴区的9所学校1248名师生来学工基地?#23548;?#20307;验。

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