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中華優秀傳統文化怎樣在中小學扎根

2018年11月6日 來源:人民網教育 作者:網友上傳 字體:[ ]

“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。同學們,這首詩描寫的是哪個節氣的景色?你從中感受到了什么?”

10月23日,霜降,在江蘇無錫市南長街小學的一節“品德與社會”課上,教師諸向陽以唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》切入,和學生一起穿越時空和課程界限,帶領他們感受節氣物語。

“每個節氣到來時,為學生上一堂節氣文化課。一年下來,上了20堂課。上屆六年級很多畢業生留言,印象最深的就是節氣文化課。”諸向陽告訴記者,讓學生在節氣中觀察生活,感受生活,既能培養其敏感的詩心和科學的生活態度,更能讓他們感受傳統文化的魅力,讓優秀傳統文化在學生心中生根發芽。

2017年1月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》,推動中華優秀傳統文化傳播、傳承。一年多來,各地中小學在優秀文化傳承中做了哪些探索?其間,遇到了哪些有共性的問題?如何尋求破解之道?

深扎課程之根

近日,南京市江寧區將軍山小學的一間畫室里,擺滿了數百幅形態各異、栩栩如生的生肖畫作,其中一幅畫有黑白大狗的國畫格外吸睛。

“要先畫狗的眼睛,然后用大毛筆點上這個很淡的顏色,勾出狗的整體外形,再用比較深一點的顏色……”看到記者對自己的作品感興趣,該校六(4)班學生黃子恒現場比畫起來。

“參展的學生畫作有1900多幅,經過篩選,畫室集中展出400幅,其余作品在各班的展板前展出。這是我校開展十二生肖校本課程8年來的部分成果。”將軍山小學副校長張屹說。

立足傳統文化進課堂,將軍山小學近幾年開發了20種十二生肖為主題的校本課程,涵蓋美術、音樂等多個學科,其中美術類課程就有5種,包括水墨生肖、線描生肖、剪紙生肖、手工生肖和泥塑生肖。不僅激發了孩子們對美術的熱情和愛好,也培養了孩子們對傳統文化的濃厚興趣。

“推動中華優秀傳統文化在中小學扎根,課程建設是非常重要的一環。而傳統文化課程不同于語文、歷史、政治等學科課程,重點在文化,文化教育根本上是美育,要圍繞美展開。”南京大學中文系教授程章燦表示,雖然不少地區、學校在課程建設方面都做了積極探索,但就整體看課程內容的系統性、整體性還有待提升,“具體可圍繞以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育,以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育,以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育等方面展開。”

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